孩子给家长打几分？（教育时评）

前不久，山东一所小学的家长会引发网上热议。教室里，没有往常的成绩分析与批评说教，投影仪上滚动的，是孩子们填写的打分表。打分对象：自己的爸妈。

一张纸上，有孩子先写下97分，然后轻轻抹掉，郑重改写为100分。涂改痕迹的背后，是孩子对父母偶尔的失望，最终还是被全然的爱意覆盖。收集的打分表中，既有毫不犹豫的100分，也有带着“诉求”的扣分：希望父母多陪伴、少指责、更自律……看到孩子们毫无雕饰的分数和留言，不少家长红了眼眶。

平日里，给孩子打出低分的，往往是父母自己。一些家长习惯居高临下评判孩子，从自己的视角出发猜测孩子的想法，却很少真正蹲下来，倾听孩子的心声。而来自孩子的这份宽容反而让家长愧疚，意识到家庭教育方式的失当。这，或许就是家长们动容的原因。

“反向打分”的家长会，让我们重新审视如何正确理解和处理亲子关系。

健康的亲子关系，不只是教导，更是平等、尊重、互相滋养。孩子们打出的分数和留言，本质上是对“被看见、被重视、被爱着”的渴望。他们给父母的打分，看似简单的评价，实则是内心真实的情感流露。很多孩子即便被父母批评，也依然毫不犹豫地给出高分，这份纯粹的认可，源自孩子对父母的无条件的爱。

这提醒我们，在亲子关系中，爱需要表达，更需要行动：多倾听、多陪伴、少指责、少说教。父母放下架子，与孩子平等对话，真挚的情感连接就会逐步建立起来。

这场特殊的家长会之所以成功，是因为打破了传统“成绩汇报会”的方式。在这所学校，有班主任提出“养花合伙人”的教育理念，希望让孩子给父母打分的设计，可以引导大家一起思考：家长和老师一定做得完美吗？换个视角，能让沟通更真诚。

这种探索，让家长会不再是“告状会”，而成了“省思会”“沟通会”。它反映的是家校协同育人理念的转变：从家校沟通到家校共育，从单向输出到双向奔赴。家庭和学校形成合力，共同关注孩子的身心健康和全面发展，才能有效为孩子的成长保驾护航。

更重要的是，我们应该进一步反思：对孩子的评价，能否更多元一些？

在这场家长会上，最打动人的，是孩子们对父母的评价标准。打分的依据，不是“父母在外面赚了多少钱”“多么有社会地位”，而是“陪伴”“好好说话”“少玩游戏”这些更关注情感和习惯的多维角度。而反观成年人的视角，单一的成绩评价体系忽视了孩子的多元价值，形成了一段时间以来“以成绩讨论孩子好坏”的育人定式。

对孩子的评价，应更加多元和全面。每个孩子都是独一无二的，他们可能在学业上表现突出，或是在艺术、体育、人际交往方面拥有独特的天赋。作为家长和老师，要用更开放包容的心态发现和欣赏孩子的闪光点，而不仅仅用分数衡量他们的价值。这种多元的评价体系，能让每个孩子都找到自己的成长路径，活出精彩的人生。

《人民日报》（2026年01月25日05版）